Perspective des étudiants sur la pertinence du travail manuel dans l’industrie
Montrez-leur !
Chuck Daly n’a pu s’empêcher de faire l’essai de la cabine de peinture virtuelle du CCIF (Canadian Collision Industry Forum) en démonstration au kiosque Conseil CARS afin de comprendre pourquoi plusieurs des 7 000 étudiants trouvaient que c’était « vraiment cool ».
Pour attirer de nouveaux talents, il faut leur démontrer ce que vous leur offrez et quelles sont vos attentes. « Les jeunes ont besoin de constater le pourquoi et la pertinence de ce qu’ils apprennent et comment ils utiliseront ces apprentissages au quotidien », affirme Chuck Daly, consultant dans le cadre du programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario, Coop, l’apprentissage expérientiel et étudiant avec la Commission scolaire catholique d’Ottawa. Il est l’un des organisateurs de l’exposition annuelle Work For You Too (WRK 4U2)/World of Work axée sur la carrière, mise sur pied de concert par la Commission scolaire du district de Carleton d’Ottawa et le conseil catholique. Près de 7 000 étudiants de 7e et de 8e année visitent l’exposition pour explorer les possibilités d’emploi en transport, en services, en technologies de l’information, en construction et dans le secteur manufacturier.
Dialoguer avec eux
Chuck croit que c’est important pour les employeurs, lors d’expositions et dans leurs ateliers : « Il faut dialoguer avec les étudiants pour leur indiquer là où il y a pertinence avec leur secteur d’études et quand c’est possible, leur donner des exemples concrets sur l’utilisation des mathématiques, par exemple, dans leur domaine de spécialisation. Quand les étudiants voient quelles compétences sont les plus recherchées dans le milieu du travail de leur secteur, cela leur démontre l’importance des compétences essentielles dont ils ont discuté dans les salles de classe avec leurs enseignants », souligne Chuck Daily. « De cette façon, tout le monde sait à quoi s’en tenir au chapitre des apprentissages. Les étudiants sont plus aptes à construire eux-mêmes les objectifs d’apprentissage avec leurs professeurs en se basant sur le processus en milieu de travail qu’ils ont observé, parce qu’ils commencent à faire les liens entre ce qu’ils apprennent et ce qu’ils appliqueront ensuite au travail. »
Le travail d’équipe
Pour n’en nommer que quelques-unes, il existe plusieurs façons pour les employeurs dans notre industrie de faire équipe avec les formateurs ou d’autres employeurs afin d’éveiller l’intérêt des étudiants pour des visites scolaires axées sur le marché secondaire, des portes ouvertes, des présentoirs dans les places publiques, des perspectives d’emploi et une participation à des foires sur l’emploi. Lors de l’événement WRK 4U2/World of Work, le Conseil CARS et le CCIF ont mis sur pied une activité spéciale conjointe excitante qui contenait de l’information pratique sur l’importance des compétences essentielles et des connaissances apprises sur les bancs de l’école quand vient le temps de les mettre en pratique dans le milieu de travail. Les étudiants, tout comme les enseignants et les représentants de la presse, sont repartis avec une meilleure compréhension de la réparation de carrosserie et des autres emplois similaires de l’après-marché automobile dans une perspective de carrière à long terme. Avec en main une trousse d’activité en compétences essentielles créée par le Conseil CARS, les étudiants ont visité les kiosques des employeurs, des écoles, des institutions postsecondaires et ont ainsi exploré la formation en coopérative, l’apprentissage, le collège, l’université et des choix de carrière qui se révéleront valables dans la poursuite de leur propre parcours éducatif vers la réussite.
« Les compétences essentielles » est une expression courante utilisée pour parler des exigences en termes d’aptitudes selon les secteurs d’emploi, tout en servant de base pour l’apprentissage des autres compétences, et pour aider les gens à évoluer dans leur carrière tout en s’adaptant aux changements dans leur environnement de travail. Ces compétences sont transférables de l’école vers le milieu de travail, d’un emploi à l’autre et d’un secteur à un autre.
Pour plus d’information sur les compétences essentielles dans les métiers reliés à l’automobile, rendez-vous au www.carsessentials.ca ou inscrivez-vous sur notre page CARSessentials Facebook.
Le Guide de référence de l’industrie (Industry Presenters Guide) que vous trouverez en visitant le www.carsyouth.ca est rempli de conseils sur le recrutement d’étudiants et sur la façon de donner plus de visibilité à votre entreprise dans votre communauté.
Pour de l’information sur le programme de compétences du CCIF, communiquez avec la directrice, Leanne Blackborow, à l’adresse courriel lblackborow@rogers.com.
Dialoguer avec eux
Le travail d’équipe
« Les compétences essentielles » est une expression courante utilisée pour parler des exigences en termes d’aptitudes selon les secteurs d’emploi, tout en servant de base pour l’apprentissage des autres compétences, et pour aider les gens à évoluer dans leur carrière tout en s’adaptant aux changements dans leur environnement de travail. Ces compétences sont transférables de l’école vers le milieu de travail, d’un emploi à l’autre et d’un secteur à un autre. 